Professore associato in Pedagogia generale e sociale, all'Università di Padova, dal 1 marzo 2015, già Ricercatore per il gruppo disciplinare M-Ped01, Pedagogia generale e sociale, in servizio dal 1 ottobre 2007 al 28 febbraio 2015, presso l’Università degli Studi di Padova.Insegnamenti tenuti all'Università di Padova: Pedagogia sociale, Metodologia della ricerca pedagogica, Pedagogia dei servizi scolastici, alla persona e nelle comunità , Pedagogia Generale e sociale, Fondamenti pedagogici di educazione al paziente, Pedagogia dei servizi alla persona e deontologia professionale. Insegna anche discipline filosofiche presso lo Studio Filosofico Domenicano di Bologna (Affiliato alla Pontificia Università S. Tommaso d’Aquino in Roma) e “Didattica dell’Insegnamento della Religione”, presso gli Istituti di Scienze Religiose di Bologna, Padova e Forlì.Ha avuto numerosi incarichi per attività di formazione e aggiornamento docenti gli sono stati attribuiti dalla Pubblica Amministrazione (USR e USP), reti di scuole, Associazioni Professionali di docenti e dirigenti, anche per significative azioni di sistema.Già membro di Commissioni ministeriali per la stesura di programmi e indicazioni di riforma scolastica (istituite dai ministri Berlinguer, De Mauro, Moratti, Fioroni, Gelmini), sia sul riordino dei cicli scolastici, sia sulle tematiche dell'educazione alla cittadinanza. Membro dell’Osservatorio nazionale sulla famiglia, costituito presso la Presidenza del Consiglio dei Ministri – Ministro per gli affari regionali e le autonomie con delega in materia di politiche della famiglia (Decr. del 25/8/2016).Coordinatore nazionale del Gruppo di Ricerca SIPED su “Religiosità e Educazione”; Membro del Direttivo e Segretario Nazionale del CIRPED (Centro Italiano di Ricerca Pedagogica), Dirigente Nazionale dell'AIDU (Associazione Italiana Docenti Universitari), consigliere Centrale dell’UCIIM (Associazione professionale cattolica docenti, dirigenti e formatori).Il suo testo Educazione e politica, paradigmi pedagogici a confronto, è risultato vincitore del Premio Accademia ASPEI (Associazione Pedagogica Italiana) – 2015 e del Premio Italiano di Pedagogia della SIPED (Società Italiana di Pedagogia) del 2016.Principali linee di ricerca: 1) Identità della Pedagogia sociale e fondamenti dell’educazione alla cittadinanza; 2) Fondamenti teorici della pedagogia generale, con attenzione al suo sviluppo storico e in connessione con alcuni possibili ambiti applicativi, socialmente rilevanti; 3) Pedagogia della scuola e dei servizi alla persona, con particolare attenzione alle competenze professionali e strategie per la formazione degli insegnanti e dei dirigenti scolastici; 4) Educazione della religiosità e dimensione religiosa dell’educazione della persona in rapporto al suo contesto sociale e alle istituzioni educative che se ne occupano, a partire dalla scuola.Alcune pubblicazioni più recenti: "L’esperienza religiosa. Linguaggi, educazione vissuti", FrancoAngeli, Milano 2017 (con: Moscato, Caputo, Gabbiadini, Pinelli); "Progettare per competenze. Basi pedagogiche e strumenti operativi", Bologna: Diogene Multimedia 2016; "Pedagogia sociale", Brescia, La Scuola 2014 (Con: Mollo e Simeone); "La religione e la sfida delle competenze", SEI, Torino 2014; "Educazione e politica. Paradigmi pedagogici a confronto", FrancoAngeli, Milano 2012.

Download Curriculum_Porcarelli.pdf

A. Porcarelli (AP) (2021), Istituzioni di pedagogia sociale e dei servizi alla persona, Studium
AP (2021), The debate on the epistemological identity of social pedagogy: a personalist proposal, Nuova Secondaria Ricerca, n. 8, pp. 3-20
AP (2021), L’educazione civica alla ricerca di un’anima. Una disciplina trasversale con una Paideia costituzionale?, Nuova Secondaria Ricerca, n. 7, pp. 13-32
AP (2020), Nuovi percorsi e materiali per il concorso a cattedra IdR. Insegnanti di Religione, SEI
AP (2020), Progettare per competenze. Basi pedagogiche e strumenti operativi, Diogene Multimedia
S. Chistolini, E. Lastrucci, A. Porcarelli (2018), Giovani europei e cittadinanza. Lo studio sugli adolescenti italiani nel contesto della ricerca internazionale sull’identità politica, Pensa Multimedia
AP (2018), Educability as a distinguishing feature of the human: anthropological premises and e ducational challenges, in F. Grigenti (edit. by) On the Meaning of "Humanitas", Springer International, Basel, Sept. 2018, pp. 234-246
AP (2018), Alla ricerca dei paradigmi pedagogico-sociali per costruire consapevolezza nelle reti educative, C. Crivellari (a cura di), Paradigmi della pedagogia, Pensa MultiMedia, pp. 73-97
AP (2017), Il volto della Chiesa tra senso di appartenenza e presa di distanze, in: M.T. Moscato, M. Caputo, R. Gabbiadini, G. Pinelli, A. Porcarelli, L’esperienza religiosa. Linguaggi, educazione, vissuti, FrancoAngeli, pp. 148-172
AP (2017), Contesti educativi non formali da valorizzare. Sguardo pedagogico sull’associazionismo con finalità educative, in C. Xodo, A. Porcarelli (a cura di), L’Educatore. Il “differenziale” di una professione pedagogica, Pensa MultiMedia, Tomo I, pp. 209-227
AP (2017), L'associazionismo cattolico come luogo educativo "non formale": uno sguardo pedagogico-sociale su AGESCI e Azione Cattolica, in: P. Dal Toso, D. Loro (a cura di), Educazione ed esperienza religiosa. Una relazione necessaria e impossibile, FrancoAngeli, pp. 137-144
AP (2017), Modelli di formazione degli insegnanti di Religione: tra esperienza religiosa e accompagnamento professionale, Nuova Secondaria Ricerca, n. 4 / 2017 (dicembre), pp. 85-102
AP (2017), La personalizzazione come “risposta democratica” alla domanda di educazione rivolta alla scuola, Studium Educationis, n. 1 / 2017, Pensa MultiMedia, pp. 111-127
AP (2016), Saper guardare al di là degli occhi. Come percorrere i sentieri della vita imparando dalle proprie esperienze, Diogene Multimedia
AP (2016), Responsabilità delle scienze pedagogiche nello strutturarsi della forma mentis dei formatori degli adulti. Piste di ricerca colte dai miti della formazione e dall’epistemologia della prassi, in: MeTis. Mondi educativi. Temi indagini suggestioni, n. 06 / 2016,Progedit,
AP (2015), E. Carino, Alla ricerca di una logica pedagogica nelle reti dei servizi alla persona: analisi di una buona prassi nel comune di Casarsa della Delizia, in: Studium Educationis, n. 2 / 2015, Pensa MultiMedia, pp. 57-69
M. Bortolotto, A. Porcarelli (2015), L'orientamento tra identità personale e cultura del lavoro. Prospettive di ricerca sul ruolo della scuola in adolescenza, in: CQIA Rivista, Formazione, lavoro, persona; n. 13, marzo 2015, pp. 1-40
G. Mollo, A. Porcarelli, D. Simeone (2014), Pedagogia sociale, La Scuola
AP (2014), La Religione e la sfida delle competenze, SEI
AP (2012), Educazione e politica. Paradigmi pedagogici a confronto, FrancoAngeli
AP (2009). Lineamenti di pedagogia sociale, Armando

Il cammino che porta alla redazione della tesi va concordato con il docente, durante il ricevimento, ma - per favorire l'elaborazione di proposte coerenti con gli interessi di ricerca del docente - può essere utile fare riferimento agli ambiti tematici su cui i percorsi potrebbero vertere che sono, tra gli altri, i seguenti:
- Educare la religiosità e dimensioni religiose dell'educazione
- Educazione alla cittadinanza, nei diversi ambienti educativi e formativi
- Pedagogia della scuola
- Ambienti e contesti dell'educazione religiosa (Parrocchie, oratori, scout, Azione Cattolica, esperienze religiose di altre confessioni cristiane e di altre religioni ...ecc.)
- L'insegnamento della religione nelle scuole (di ogni ordine e grado)
- Educazione morale ed educazione alle virtù (anche con percorsi di ricerca sul campo)
- La cultura dell'educazione e la pedagogia implicita di docenti, educatori e formatori
- La cultura dell'educazione e la pedagogia implicita delle organizzazioni formative
- Outdoor education

N.B. - Il confronto sul percorso di tesi, una volta avviato, avverrà tramite incontri con il docente durante il ricevimento. Per fissare o confermare il ricevimento scrivere SEMPRE una mail al professore.