Ughetta Moscardino è Professoressa Ordinaria presso il Dipartimento di
Psicologia dello Sviluppo e della Socializzazione dell’Università di
Padova. La sua attività di ricerca si focalizza sull'adattamento psicologico
di bambini, adolescenti e famiglie secondo una prospettiva interculturale,
sui processi identitari e di acculturazione in persone appartenenti a diversi
gruppi etnici/religiosi, e sui fattori di resilienza e protezione in
popolazioni a rischio.
E' psicologa abilitata e ha conseguito il dottorato di
ricerca in Psicologia dello Sviluppo e dell’Educazione presso
l’Università di Padova, dove ha svolto anche la formazione post-dottorale.
Per diversi anni ha collaborato a un progetto internazionale finanziato
dall'NICHD, focalizzato sul ruolo della cultura nello sviluppo socio-emotivo
dei bambini. Successivamente ha partecipato a una ricerca-azione pluriennale
con bambini, famiglie e insegnanti sopravvissuti a un attentato terroristico
contro una scuola nel Caucaso settentrionale. Per questo progetto ha ricevuto
nel 2009 una pubblica benemerenza di Stato per i meriti di Protezione Civile
da parte del Governo italiano.
Nell’ultimo decennio ha ottenuto finanziamenti dal Ministero
dell’Istruzione italiano per studiare l’impatto di fattori micro- e
macro-livello sull’adattamento psicologico di giovani con background
migratorio, inclusi minori stranieri non accompagnati e giovani adulti
richiedenti asilo. Fa inoltre parte dell’Identity Project Global, una rete
internazionale di studiosi impegnati nella promozione dello sviluppo
dell’identità culturale attraverso l’adattamento e
l’implementazione di un intervento evidence-based nelle scuole secondarie
di secondo grado. È beneficiaria di un finanziamento dell’Unione Europea
(Marie Curie Doctoral Network) a sostegno del progetto DEMINE, uno studio
multinazionale volto a sviluppare strategie di contrasto all’impatto dei
discorsi di odio legati alla migrazione sugli atteggiamenti e le credenze
degli adolescenti.
I risultati della sua ricerca sono stati pubblicati su riviste e volumi
nazionali e internazionali; le implicazioni per le politiche sociali del suo
lavoro sono state disseminate presso la società civile e gli stakeholder
locali. Collabora attivamente con ONG ed enti locali per fornire consulenza e
promuovere la diffusione di buone pratiche per l’integrazione di giovani
immigrati e richiedenti asilo. Svolge inoltre attività di revisore per il
Ministero dell’Università e della Ricerca, valutando la qualità dei
prodotti della ricerca delle università italiane.

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12 pubblicazioni più rilevanti:

• Ceccon, C., Moscardino, U., Forcella, M., Lionetti, F., & Umaña-Taylor,
A.J. (2025). Pilot Implementation of the Identity Project Intervention with
Unaccompanied Immigrant Minors in Italy. Journal of Research on Adolescence,
35(4), e70105.
• Ceccon, C., Moscardino, U., Altoè, G., Lionetti, F., & Umaña-Taylor, A.
J. (2024). Longitudinal Profiles of Cultural Identity Processes and
Associations with Psychosocial Outcomes Among Adolescents Participating in
the Identity Project in Italy. Journal of Youth and Adolescence, 53(11),
2443-2459.
• Ceccon, C., Schachner, M. K., Lionetti, F., Pastore, M., Umana-Taylor,
A., & Moscardino, U. (2023). Registered Report: Efficacy of a cultural
adaptation of the Identity Project intervention among adolescents attending
multiethnic classrooms in Italy: A randomized controlled trial. Child
Development, 94(5), 1162-1180.
• Lionetti, F., Spinelli, M., Moscardino, U., Ponzetti, S., Garito, M. C.,
Dellagiulia, A., , Aureli, T., Fasolo, M., & Pluess, M. (2023). The Interplay
Between Parenting and Environmental Sensitivity in the Prediction of
Children’s Externalizing and Internalizing Behaviors During COVID-19.
Development and Psychopathology, 35(3), 1390-1403.
• Ceccon, C. & Moscardino, U. (2022). Psychosocial impact of COVID-19 and
lockdown on West African asylum seekers in Italy: A mixed-methods study.
Transcultural Psychiatry, 59(6), 782-796.
• Moscardino, U., Scrimin, S., Lionetti, F., & Pluess, M. (2021).
Environmental sensitivity and cardiac vagal tone as moderators as moderators
of the relationship between family support and well-being in low-SES
children: An exploratory study. Journal of Social and Personal Relationships,
38(9), 2772-2791.
• Feng, X., Harkness, S., Super, C.M., Welles, B., Bermudez, M., Bonichini,
S., Moscardino, U., Zylicz, O. (2020). Parents' Concepts of the Successful
School Child in Seven Western Cultures. New Directions for Child and
Adolescent Development., 170, 143-170.
• Moscardino, U., Miconi, D., & Carraro, L. (2020). Implicit and explicit
self-construals are linked to positive adjustment in Chinese-Heritage and
Italian nonimmigrant youth. Developmental Psychology, 56(7), 1397-1412.
• Miconi, D., Moscardino, U., Altoè G., & Salcuni S. (2019).
Self-Construals and Social Adjustment in Immigrant and Nonimmigrant Early
Adolescents: The Moderating Role of Executive Functioning. Child Development,
90, e37-e55.
• Harkness, S., Zylicz, P.O., Super, C.M., Welles-Nyström, B., Bermúdez,
M. R., Bonichini, S., Moscardino U., & Mavridis, C.J. (2011). Children's
activities and their meanings for parents: A mixed-methods study in six
Western cultures. Journal of Family Psychology, 25, 799-813.
• Moscardino, U., Scrimin, S., Capello, F., & Altoè, G. (2011). Are
Beslan’s children learning to cope? A three-year prospective study of
youths exposed to terrorism. Journal of Clinical Psychiatry, 72(9), 1277-83.
• Moscardino, U., Scrimin, S., Capello, F., & Altoè, G. (2010). Social
support, sense of community, cultural values, and depressive symptoms in
adolescent survivors of the 2004 Beslan terrorist attack. Social Science &
Medicine, 70, 27-34.

Proposte tesi:
- Ruolo della cultura e della genitorialità nello sviluppo socioemotivo dei
bambini
- Identità culturale, biculturalismo e adattamento psicologico in
adolescenti e giovani adulti con background migratorio
- Salute mentale, sensibilità e resilienza in bambini e famiglie esposti ad
eventi potenzialmente traumatici
- Interventi school-based per la promozione dell'identità culturale e la
prevenzione dei discorsi di odio in adolescenza